न्यूजीलैंड के 2026 के एक सर्वेक्षण से पता चलता है कि अधिकांश स्कूल सीमित प्रारंभिक शिक्षा और पारिवारिक तनाव के कारण प्रवेश पर बुनियादी कौशल की कमी वाले अधिक बच्चों की रिपोर्ट करते हैं। A 2026 New Zealand survey shows most schools report more children lacking basic skills upon entry, driven by limited early education and family stress.

न्यूजीलैंड के स्कूलों के 2026 के सर्वेक्षण से पता चलता है कि बोलने, शौचालय में जाने, पेंसिल पकड़ने या अपने नाम को पहचानने जैसे बुनियादी विकासात्मक कौशल के बिना स्कूल शुरू करने वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है, लगभग 90% स्कूलों ने समर्थन की बढ़ती जरूरतों की सूचना दी है। A 2026 survey of New Zealand schools reveals a growing number of children starting school without basic developmental skills like speaking, toileting, holding a pencil, or recognizing their name, with nearly 90% of schools reporting increased support needs. शिक्षाविद इस प्रवृत्ति के लिए बचपन की शिक्षा तक सीमित पहुंच और बढ़ते पारिवारिक दबाव को जिम्मेदार ठहराते हैं, हालांकि विशेषज्ञ इस बात पर जोर देते हैं कि माता-पिता के बीच निरंतर बातचीत से प्रारंभिक विकास को बढ़ावा मिल सकता है। Educators attribute the trend to limited early childhood education access and rising family pressures, though experts stress that consistent parental interaction can foster early development. स्कूल अनुकूलित कार्यक्रमों और नए प्रवेश चरणों के साथ प्रतिक्रिया दे रहे हैं, जबकि बेहतर वित्त पोषण और तैयारी में सुधार के लिए एक राष्ट्रीय ढांचे के लिए कॉल बढ़ रहे हैं। Schools are responding with tailored programs and new entrant stages, while calls grow for better funding and a national framework to improve readiness.